Velkommen til min underviserprofil!
Jeg er nyuddannet bachelor i lingvistik med sidefag i mellemøststudier. Jeg er en meget videbegærlig person med stort teoretisk overskud, når det kommer til både hardcore sproglige emner som grammatik og lydlære på 5 forskellige sprog, samt de mere samfundsvidenskabelige aspekter af dansk- og historiefagene med blandt andet en særinteresse i etnomusikologi og digte. Det er dog ikke altid til at bemærke, da min fremgangsmåde er meget nede på jorden, og jeg kan lide at lave sjov med og lege med materialet for at gøre det mere spændende og tilgængeligt. Denne fremgangsmåde har jeg ofte benyttet til at få klassekammerater, familie og medstuderende til at forstå emner, som de har haft svært ved at begribe. At se andre endelig forstå noget, de ikke kunne før, er noget af det bedste jeg ved. Jeg har prøvet at forklare, hvorfor netop den følelse har været en drivkraft for mig gennem mit liv nedenfor.
Jeg var gennem min skoletid selv en elev med en udiagnosticeret mild autismespektrumforstyrrelse med dertilhørende store forskelle i anlæg for indlæring. Derfor har jeg både oplevet undervisning, der er fløjet mig over hovedet og det modsatte. Min egen frustration over ikke at fatte, hvad læreren fablede om, gjorde, at jeg ofte var en "oversætter" i klassen, når de andre ikke forstod.
Det har jeg fortsat som voksen, hvor jeg har brugt mange timer på at hjælpe andre med deres opgaver på universitetet, simpelthen fordi jeg hader, når folk bliver tabt bag en vogn kun på grund af information, der ikke er blevet videregivet, så det passer til dem.
Jeg tror på, at tohåndsundervisning er en meget undervurderet del af et velfungerende uddannelsessystem.
Sammenlignet med et nødvendigvis bredspektret pensum giver tohåndsundervisningen mulighed for at skabe et langt bedre bindeled mellem den enkelte elevs referenceramme og det, som er dem pålagt at forstå.
Det er særligt relevant, når der er tale om elever, som pensum i forvejen hægter af og derfor har endnu sværere ved at blive hægtet på igen.